阳光语言矫正培训学校的专家称发音不准的医学术语叫做构音障碍（大舌头），也经常被俗称为大舌头吐字不清口齿不清等。构音障碍（大舌头）据发生原因又分为两大类，即原发性构音障碍（大舌头）和继发性构音障碍（大舌头），所谓的大舌头通常就是指原发性构音
阳光语言矫正培训学校的专家称发音不准的医学术语叫做“构音障碍（大舌头）”，也经常被俗称为“大舌头”“吐字不清”“口齿不清”等。构音障碍（大舌头）据发生原因又分为两大类，即原发性构音障碍（大舌头）和继发性构音障碍（大舌头），所谓的“大舌头”通常就是指原发性构音障碍（大舌头），这类患者往往是听力、智力、发育都正常，但就是某些音发不准，轻的可明显听出某些音发得不正确，重的甚至讲话别人很难听懂。
语言发育障碍的临床分型
1. 特定言语构音障碍（大舌头） 表现为病儿运用语音的能力低于其智龄的平均水平，但言语技能正常。病儿 的这种发音障碍不是由于失语症、与发育性表达和感受性语言障碍有关的清晰度障碍、口腔疾病、听力障碍、精神发育迟滞、广泛性发育障碍等疾病引起的。常表现为言语发音延迟，其言语很难理解，病儿讲话时的语音省略、歪曲或代替的严重程度已超过正常儿童的变异范围。常见的现象有：①舌根音化：以舌根音如g、k、h代替大多数舌前位音，如将“哥哥”说成“多多”，“草莓”说成“考莓”。②舌前音化：以舌前音d、t代替某些语音，比如将“裤子”说成“兔子”。③不送气音化：把送气音p、t、k、c、s用不送气音代替，如将“跑步”说成“饱步”。④省略音化：省略语音的某些部分，如将“飞机”说成“飞一”等。
2. 表达性语言障碍 指病儿表达性口语应用能力明显低于其智龄的应有水平，但语言理解的能力在正常范围，发音的异常可有可无。同时病儿的非语言交流能力正常，常常使用示范、手势、模仿作为代偿。表现为2岁时不会讲单词，3岁时不会讲2个词的短句，3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾等。这类儿童因为说的话不被人理解，而变得焦虑不安，有时急得哭闹叫喊，易伴有情绪障碍、社交困难、行为问题、多动注意力缺陷等问题。
3. 感受性语言障碍 病儿对语言的理解能力低于同龄平均水平，大多伴有语言表达和语音发育的异常。这种语言理解水平的低下不是由于听力缺陷、精神发育迟滞、广泛性发育障碍神经系统疾病所致。表现为：12月时对熟悉的名字无反应；18月时不能识别几个常用物品；2岁时不能听从简单指令；3岁后不能理解语法结构，不理解别人语调、手势的意义。患儿语言理解能力障碍，继发性的影响语言的表达，因此他们很少表现为单纯的感受性语言障碍，往往伴有表达性语言障碍，语言损害更为广泛而严重，预后也较差。伴发的社交-情绪-行为问题多见。
(责任编辑：admin)
