好的康复机构怎么做

　　好的语言康复、矫正机构应该怎么做

 

　　根据最新的残疾人口普查结果统计表明，儿童的语言障碍发病率逐年上升，很多父母都越来越意识到语言障碍对孩子的未来发展的危害性，很多人都积极寻求高效、正规的语言矫正机构，但由于我国对于语障病理学研究起步较晚，相对应全国专业的语言障碍矫正机构数量不足，特别是对与具有专业素养的语言矫正师的需求缺口非常大。

 

　　康复矫正语言机构所担负的社会责任和义务就是服务于各种语言障碍患者，最终目的是让他们恢复语言能力，获得重生的机会和最求幸福的权利。

 

　　因此，我们应从各个方面让语障患者接受良好的教育和专业训练。康复、矫正机构的建设应以融入社会、适应社会为标准来进行综合性全方位的发展。

 

　　根据阳光语言矫正学校二十年来的成功经验，下面谈谈他们在语障患者社会适应能力的培养中的一些做法：

 

　　一、注重特殊教育人才的发现和综合培养

 

　　特殊教育特殊对待，特殊人才特殊培养。特殊教育工作和对象的特殊性对特殊教育教师的职业素质提出了较高的要求。特殊教育教师只有在知识、能力和人格各要素方面具备相应的职业素质，才能真正满足特殊儿童的需要，切实提高特殊教育的质量。

 

　　二、以人为本，增强针对性

 

　　语言障碍的成因和表现非常复杂，所以需要针对性的康复矫正方法也很多，目前根据表现主要把语障类型表现分为：发音不准、吐字不清，腭裂语音障碍，大舌头，口吃，听力语音障碍，脑瘫语言障碍等。在实践中，需要从语障患者的语障类型，语障程度、年龄特征和发展状态等方面出发，来制订适合每个学生的个人矫正方案和计划，已达到快捷，有效的矫正效果。

 

　　二、在爱与奉献中传递幸福，用心打破坚冰。

 

　　语障患者的最大痛苦在于社会交流，感情沟通。由于长期遭受嘲笑和歧视的体验，很容易产生自卑情绪，因此，我们要用心理疏导的形式把自己的爱传递给学生，诱发学生的主动性，激发学生参与活动的热情。

 

　　三、以身作则，亲身参与，增强互动的实践性。

 

　　引导语障患者的社会融入和参与能力。加强对语言交流技能在实际中的应用。多多引导学生开展社会活动，以活动为载体，使社会适应性在活动中形成，在活动中开展、在活动中完善。

 

　　结语：特教机构和特教教师是行走于时间的师徒行者，是语障患者最后一道福音。加强对特教机构的建设和特教人才的培养，才能为语障患者开拓一方沃土，守护一片蓝天，才能为这些人铺就一条幸福之路。