阳光语言矫正培训学校的专家称要给聋儿创造一个正常有声语言生活、学习环境，在每个家庭环境里，声音主要来源于四个方面：人、物体、动物、乐器的声音。我们每天在孩子戴助听器的前提下，随时有目的地与孩子讲话，敲响某些物体的声音，带孩子听小动物和家人
阳光语言矫正培训学校的专家称要给聋儿创造一个正常有声语言生活、学习环境，在每个家庭环境里，声音主要来源于四个方面：人、物体、动物、乐器的声音。我们每天在孩子戴助听器的前提下，随时有目的地与孩子讲话，敲响某些物体的声音，带孩子听小动物和家人说话的声音。此外，电视机、录音机也是孩子在家里聆听有声语言的好伙伴，把一些适合孩子的节目尽可能地给他看和听，自然而然地提高了他们接受有声语言的兴趣。
在家庭聋儿康复训练中，贯彻定时教学和随时教相结合的方法，他们互为补充，缺一不可。家长每天要固定安排时间训练。养成孩子良好的学习习惯，有条件的话，从聋儿的特点出发，可安排上午、下午、晚上三段时间进行，每次训练0.5~1个小时左右，不宜太长，但必须保证时间，做到雷打不动。安排了上课时间，不要轻易的变更，要让孩子养成这一时间是上课时间，不上好课其他事情都不能做的习惯，也许开始时有抵触，这就需要家长动番脑筋，提高孩子的学习兴趣，比如变更教学内容，一节课只学一件事，学完了就下课，制订必要的规矩和奖励。家庭成员都要齐心协力，重视上好每一节课。
有时侯发生了一些特殊情况，需要更换或提前下课，也要让孩子明白，下次要补课说话算数，取信于孩子，培养孩子的学习习惯，不论孩子如何调皮取闹，也不能随意改变规矩。在这个问题上父母的溺爱换不来孩子的康复，下决心，持之以恒，孩子是能够养成良好的学习习惯的。随时教是指把训练融入到日常生活中去，抓住训练的几分钟，即起床几分钟，饭前的几分钟，散步的几分钟，为孩子创建一个良好的语言环境，精心安排，充分利用，一定会取得定时教的无法取得的效果，它符合聋儿心理和言语本身的特点，使孩子在无意中学习，家长可随时随地、有意识地反复练习已学过的内容，以进一步加深印象，提高训练效果；长期单一的刺激，会使人注意力分散，容易疲劳，在不断变化的日常生活中训练，可调动孩子多种感觉器官参与活动，既锻炼了说话的能力，又积累了丰富的生活经验。
语言训练要讲究科学方法及原则
1. 养成戴助听器的习惯。聋儿每天除了睡觉外，尽可能要他戴助听器，养成自觉佩戴助听器的习惯，否则语言训练就失去了前提和意义。
2. 要有语训计划。每天要定时间、定内容，不能停顿，要有长计划短安排，持之以恒，考虑一年半载的总计划，规定月计划，每周又有哪些具体内容，避免盲目性和随意性。一步一个脚印，长年累月，必将获得训练的丰硕的果实。
3. 语训内容要赋予趣味性。尽量选孩子有兴趣的事和物，了解他们的特点、爱好，关心什么，要求什么，正在做什么及对那些事物发生兴趣，又讨厌什么，只又当孩子被感兴趣的事和物吸引住时，才能增强学习言语的主动性和积极性。
4. 采取直观教学方法。聋儿说话是靠技巧而不是本能，正常人的发音全凭听觉来调动口腔动作的，而聋儿的发音全凭发音器官的运动感觉。因此家长在教发音和言语时，首先自己要掌握好正确的发音部位或各个声素的位子，这样才能教孩子发出正确的声音。
5. 循序渐进。聋儿的发音应先求数量，再求质量，不管声音如何，只要发出声音，首先应给予表扬和鼓励，以后再不断的纠正，不断的提高。语训从简到繁，从短句到长句，逐步完成。
6. 温故而知新，重复家学。聋儿与正常儿童不同，他具有记得慢、忘得快的特点，在教学中必须温故而知新，重复进行，考虑用新的活动，练习“旧”的言语；或在“旧”的活动中使用新的语言。有计划地反复温习学过的内容，加强刺激，加强记忆，巩固训练成果。
7. 因材施教。聋儿的听力残余程度不同，年龄和性别有异，爱好和性格不一样，因此教学方法应从聋儿的实际出发，对不同聋儿应采取不同的教学方法，才能取得良好的训练效果。
8. 形式多样化。聋儿刚开始接触社会，都有新鲜感觉，教学形式应多样化。固定时间上课进行语训是一种形式，还要重视儿童的特点，采取游戏的形式，还有到公园散步，谈话，简单的家务劳动等，克服呆板教学法，尽量吸引孩子参与，不知不觉地进行语训。
9. 说话与认字相结合。四岁以上的聋儿可提倡认字，认字和说话可起到相辅相成的作用。心理学家认为：4-5岁是儿童学习书面语言的最佳年龄，这个时期儿童的形象知觉发育较快，机械记忆力特别强。识字内容可从聋儿接触多的，笔画简单一些的，语言又容易读的字开始，方法可以是看图识字，看物认字，看动作识字，游戏识字，反复复习，逐步掌握。
10. 示范教育。语训中，家长要作出示范让孩子效仿。充分让孩子听，从听到有反应，并能分辨声音。训练孩子说“跑、跳、走、站”字时，不是让孩子讲，而是要家长讲清楚，让孩子们看，看家长的脸、听声、做示范，家长边说边做动作，孩子理解了，会慢慢跟着做。家长做示范时说话要自然，讲话速度慢一些，言语要流畅，语调分明，面部和声音要富有感情。
教学方法没有固定的模式，好的教学方法是在同孩子接触的过程中不断总结出来的。希望家长多学一些有关知识的技能，在语训的实践中创造出更多更好的方法来。
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