语言障碍康复训练建议

　　语言障碍康复训练建议

 

　　自闭症儿童语言障碍成因比其他语障成因复杂，一直以来其康复矫正方法也是难度巨大，相比于其他语障儿童，自闭症儿童对外来干预接受度、配合度差，因此花费大量的心血进行全方位的康复在所难免，特教教师更需要按个人个性特点制定有针对性的康复矫正模式。根据阳光语言矫正学校多年来从事语障矫正的专业经验，为了提高自闭症症儿接受性语言和描述性语言的接受度，以及训练自闭症儿童进行交流能力，现总结以下几点要求。

 

　　首先要对自闭症儿童进行语言训练，有必要从对表达个人需求、欲望的训练开始。表达基本需求欲望的语言，能够直接满足孩子的需要，利用欲望需求心理可以提高他们学习语言的能动性。正常儿童的第一个需求表达方式是哭。自闭症儿童则与正常儿童表达每个人因个体的不同表达方式也有所不同，这就为需要有针对性的训练创造了必要的条件。

 

　　1、选择一些最基本生活用于，而且这些语言最好是患有自闭症的孩子在日常生活中业已熟悉，并使用率较高的词语。

 

　　2、为了能调动患儿的能动性，所选择的语言必须是孩子想要的东西，如食物等。

 

　　3、对于有些尚不能说话但能用手势来表达的孩子，教者最好选择训练形象化的表达要求的“语言”。例如，教者可以教孩子作出把东西放到嘴里的手势来表达“吃”的意思。

 

　　4、用最能简单表达患儿的五官感识的词语，引导患儿的说话欲望。

 

　　如通过触觉、视觉、味觉、听觉等方面开发诱导患儿说话。

 

　　5、为了激发孩子的交流兴趣，所选择的语言范畴应该代表不同范围的需要，如玩具、食品和活动等等。

 

　　6、思维引导，要引导孩子需求和得到的过程和差异。通过不断通过不同的环境和事物的影响，让孩子形成固定的思维模式。通过思维引导正常的行为规范。

 

　　7、时常进行行为鼓励，言语鼓励。切忌批评和急躁情绪的产生。