听障
时间：2017-11-30 15:58 来源:未知
听障孩子由于听力原因造成在听的方面存在严重缺陷，特别是听力高频损失，且感应神经性耳聋的孩子，许多高频声音根本听不到或听不清，因此他们的语音发音不准，会出现许多发音错误，经常发错音，如哥哥ge ge发出e e；花hua发成wa；送气的辅音还是不送气的辅音
听障孩子由于听力原因造成在听的方面存在严重缺陷，特别是听力高频损失，且感应神经性耳聋的孩子，许多高频声音根本听不到或听不清，因此他们的语音发音不准，会出现许多发音错误，经常发错音，如“哥哥”ge ge发出e e；“花”hua发成wa；送气的辅音还是不送气的辅音，如“八”ba和“趴”pa都发不准，特别是将“吃”chi念成ci，“师”shi念成si。类似问题主要出在他们没有分辨清楚平、翘舌音上的舌位。
因为听力损失会影响他们对言语的声音不能正确感知，出现发音不准确等问题，还会阻碍听障孩子的语言发展。同时听障孩子发音能力需要长期的训练，它需要一个渐进的过程。在语音学习上也需要对母语发音规则的掌握过程，需要采用一些有效方法和工具去帮助听障孩子纠正错误的发音过程。
一般来说正常孩子语音发展从刚出生就开始了，他们的正常听力从出生一个月左右就能慢慢听懂和区别不同人说话时不同的语音了，从二个月左右就能尝试发出不同语音。而真正意义上的语音发展从呀呀学语开始，即一岁半以后，此时孩子开始有意识地学习家长的发音。虽然会发音，但在发一些较难的音时也会发错，但他们从慢慢模仿、听清楚状态下，都能发出正确的语音。
而我们这些听障孩子发音能力的发展，除了与语言环境有关外，更与孩子语音辨别能力的发展有密切相关联。他们只有对语音进行辨听、辨别，他们才能发准不同的语音。他们比正常孩子正确发音的准确辨音难度要大，而且发音能力的发展一般要晚于他们辨音能力，因此语音辨听非常重要，它是每个听障孩子必须要认真做到、做好的重要环节。
特别在说平、翘舌音上，z/c/s和zh/ch/sh容易混淆，分辨不清，这就直接影响听障孩子的语言清晰度和语言表达流畅度。因此，对于听障孩子平、翘舌音不分的这种现象，可以尝试使用以下的方法：
首先，需要帮助听障孩子正确辨音，对声母、韵母进行辨听认读，按照语音中每个语音逐个辨听和模仿正确发音的同时，又针对某个语音发音不够正确，采用单独指定，不断强化训练，不断重复学习正确发音，纠正不正确的发音，以达到巩固正确发音的目的。
在平、翘舌音分辨中，听障孩子要辨清z/c/s和zh/ch/sh的差别，让他们听清楚每个音的准确发音，再听听自己的错误发音，在家长的帮助下通过比较，学习区别它们之间的差异。在辨音训练中可以把语音动画理解和口型舌位动画图有机结合起来，把枯燥的听音、辨音结合起来，使听障孩子有兴趣参与训练。切记，如果没有准确的辨音，听障孩子就不可能正确发出标准的声音，更无法应用于日常学习生活中。所以只有通过不断辨音训练，聆听不同的语音，分辨平、翘舌音的区别，才能帮助听障孩子发展他们语言能力，使他们捕捉到各个语音的差异，从而更准确辨别它们，让他们语言表达能力更强，口齿更清楚。
在日常学习生活中，要多用语言交流，在平、翘舌音训练中，可用绕口令或儿歌帮助他们练习平、翘舌音的发音。例如：“山上有个木头人，山下有三个好玩的木头人”用这类儿歌，很好得将s和sh融到同一首儿歌中，使听障孩子不知不觉在边玩边念儿歌中训练平、翘舌音。
总之，平、翘舌音的分辨需要听、辨、说。发音需要张口、动舌、舌位、呼气、吸气基本动作。因为语音是学习语言的基础，同时也是口齿清晰度的保证。
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