阳光语言矫正培训学校的专家介绍听障儿童言语康复 一、言语问题 言语和语言是有区别的。语言是一种音义结合的符号系统，由词汇和语法构成。言语是运用语言来传递信息的过程。分为外部言语和内部言语，外部言语是社交的工具，即说话；内部言语是思维的工具，
阳光语言矫正培训学校的专家介绍听障儿童言语康复
一、言语问题
言语和语言是有区别的。语言是一种音义结合的符号系统，由词汇和语法构成。言语是运用语言来传递信息的过程。分为外部言语和内部言语，外部言语是社交的工具，即说话；内部言语是思维的工具，即心想。
言语包括声音的感知和产生
声音的感知：依赖语言规则来接收、分析和处理一系列的声音，并根据声音的声学特性，对其进行分辨、描述和复制。言语感知依赖大脑的听觉中枢。
声音的产生：包括呼吸、发声、共振、构音及韵律。言语产生发生在位于大脑半球的两个语言中枢。
如果在辨别和处理声音的感知过程中出现问题，言语的产生就会出现障碍。这就是我们常说的“聋、哑”。
二、言语的发生和发展
儿童言语的发生分为两个阶段：
1.言语的准备（0－1岁）包括发音准备和理解准备。发音准备又分为：简单发音（1－3月）
连续发音（4－8月）模仿发音（9－12月）理解准备为：语音知觉能力的准备
词语理解的准备2.言语的形成（1－3岁）包括不完整句和出现完整句两个阶段。
不完整句阶段为：单词句（1－1.5岁）
双词句（1.5－2岁）完整句阶段为（2－3岁）：
能说完整的简单句；词汇量迅速增加。言语的发展
言语的发展是指：语音、词汇、语法、口语表达能力及言语技能的发展。儿童在4岁便能掌握本民族语言的全部发音。
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