阳光语言矫正学校何玲教授，通过二十余年的语音病理学研究和语言障碍矫正的实践，再经过不断的修改和完善，发展出了《AFPP完美语音矫正法》：
一、A：analysis，分析
分析是指语音病理分析，包括两个方面：一是入学时通过专家诊断和分析，找出所有存在的语言问题，并分析导致语言障碍的生理和病理原因，然后根据分析结果制定科学的矫正方案。二是在整个训练过程中，专家要随时观察和分析功能改善情况和语音的变化，根据具体情况制定下一步的训练方案。所以说，科学的语音病理分析是完美矫正的前提和保证。我校所有学员的语音病理分析均由何玲教授来完成，才能确保对每一位学员诊断的准确性和矫正方案的科学性。
二、F:function，功能
各种类型的语音障碍虽然病因各不相同，但导致语音障碍的原因首先都是发音器官的功能障碍，只有首先纠正了功能上的差距，才能彻底纠正语言上的问题。《发音器官功能训练法》是我校研究多年的成果和核心技术。我校专家何玲教授通过多年的研究，对发音器官的结构和不同音素的发音动作进行了深入的研究和分析，发明了针对发音器官各个部位功能障碍的一系列功能训练方法，在矫正过程中会针对每个学员的不同情况设计不同的功能训练方案，使其发音器官的功能得到快速的改善和康复。
三、P:pronunciation，发音
发音矫正训练是在前期功能强化训练的基础上进行的。我校专家何玲教授多年来对发音学和语音病理学进行了深刻的研究，对各种语言的构音要素、发音过程以及病理性语音的发生机制进行了科学的分析，发明了《发音要素矫正法》《音位矫正法》、《气声协调训练法》等一系列科学独到的矫正训练方法，在前期功能强化训练的基础上，进行科学正确的发音指导训练，使所有存在的发音问题（包括构音、发声、节奏和其他口语表达要素）得到快速矫正。
四、P：perfect，完美
“完美矫正”的概念是我校专家何玲教授率先在国际学术界提出的，也是我校的矫正方法有别于一般“语训”的重要特征。绝大多数语言障碍患者存在的口语问题都是复杂的而不是单一的，除了构音或节奏异常等主要问题外都存在多样性的并发的口语表达问题：比如音感、语感、音量、音长节奏、气息以及语言心理等问题，我校在矫正后期，会根据专家的分析结果，针对所有存在的口语问题一并进行科学的矫正和训练，使每一个学员最终都能收获完美的语言表达能力
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