阳光语言矫正培训学校的专家称有听力损失的儿童都有一些构音障碍，主要是由于音位阶段的某些条件（如听力损失）导致的音位发展异常，常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音现象。 一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现： 1.省略音：在语言中丢掉某一个或
阳光语言矫正培训学校的专家称有听力损失的儿童都有一些构音障碍，主要是由于音位阶段的某些条件（如听力损失）导致的音位发展异常，常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音现象。
一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现：
1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。
2.替代音：说话时把一个音用另外的音来替代。如：高gao→刀dao,d代替g。
3.歪曲音：说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的音。
二、语言障碍儿童的构音障碍产生的原因：
机体中发音器官、听觉器官、语言中枢异常，不具备良好的学习语言的环境和儿童心理方面焦虑、紧张及错误的模仿等。配戴助听器的儿童一定要经过专业的语训机构进行矫音。
三、矫正构音障碍的策略：
1.发音器官的训练：
①呼吸训练：声音是由呼吸的气流冲击声带产生的。要将话说清楚，首先必须学会运用呼吸控制气流。呼吸训练主要指用鼻子呼气、吸气，用嘴呼气、吸气和鼻结合呼气、吸气。
训练方法：慢吸：闻花香。快吸：抬重物。呼气：吹灰尘；数葫芦。
②舌部训练：舌头是发音器官的一个重要部分。舌尖音（d、t、n、l）、舌面音（j、p、x）、舌根音（g、k、h）都与舌头的活动方式有关。训练时通过向外伸舌和向内缩舌，向上向后卷舌，舌尖伸出运动等，达到舌头的灵活性、柔软性和正确性。
训练方法：
伸舌练习：尽量将舌头向外伸、收回。
刮舌练习：舌尖抵住下齿，舌中线用力，用上门齿刮舌尖及舌面。
口腔内摆舌练习：闭唇，用舌尖交替顶左右两颊。
③口部训练：说话时口部圆扁，伸张的不同运动会产生不同的发音。因此，语言正确与否，与口部运动有极大的关系。
④松弛训练：说话时言语肌过于紧张，也影响发音的正确性。
3.正确发音训练：
①模仿单纯的声母
据有关专家统计，构音障碍儿童大部分错音在声母。
训练方法：
声音本音的辩正：矫正语言障碍儿童声母发音错误最基本的方法，就是训练其发好声母本音，等声母本音的发音掌握之后再代入韵母发音。声母本音发音训练的关键是引导语言张儿童正确地把握发音部位。
平/翘舌音辩正：讲清发音部位与方法十分重要，边讲解边示范。示范时口腔一定要尽量张开，让语言障碍儿童看清舌头的运动。发zh、ch、sh、r音时，舌尖卷起，与硬腭前部接触发音。练习时先翘起舌尖，从齿龈向上、向后，找到硬腭前部再发音。注意在发音过程中，舌头不再平伸，不与上齿背接触。而发z、c、s音时，舌尖向前平伸，抵住或接近上齿背发音。
②在学习音节、字、词、句时，指导学生学会音量、音调、共鸣、节奏和语速的控制。
训练方法：
音量：由大到正常
节奏：由快到慢
音调：先教学会发第一声和第四声，然后再学发第二声和第三声，因为第三声是曲折调，变化多，应放在最后教。为了帮助语言障碍儿童形象、直观地学习声调，教师可用画图的方法来进行声调教学。例如，用汽车爬山坡来比喻四声的调值变化。一声汽车平地开“——”，二声汽车上山坡“／”，三声下山又上山“∨”，四声汽车下山坡“﹨”。
(责任编辑：admin)
