听障儿童的语言特点

　　阳光语言矫正培训学校的专家介绍由于听障儿童缺乏自然丰富的语言刺激，所以，往往会存在一些问题：

 

　　1. 词语概念理解不清，使用不当。

 

　　我们经常会碰到这样的情况：当你指着“灯”或“门”问孩子“这是什么?” 很多听障儿童会回答为“开灯”或“关门”。

 

　　2. 句子不完整，以单词堆积的形式来表达

 

　　听障儿童在表述一句话时经常会漏掉介词、助词、连词等成分，使得一句话听起来不通顺。如，“我和妈妈吃饭”说成“我妈妈吃饭”;“苹果在桌子上面”说成“苹果桌子上”。

 

　　3. 经常出现语法错误，语序颠倒

 

　　这种现象在听障儿童当中也是非常普遍的。他们会把“小白兔怕老虎”说成“小白兔老虎怕”;把“我家有”说成“我有家”。

 

　　4. 对语言的掌握死板、不灵活。

 

　　听障儿童在复述故事时经常只会一字不差地背诵，不会使用自己的语言。

 

　　5. 词汇贫乏

 

　　很多听障儿童进入小学后，往往在造句和作文上出现问题。除了以上提到的句子不完整、语序颠倒外，还有一个突出的问题就是“词汇贫乏”。例如，只知道“高兴”，而不会使用“愉快、兴奋、开心”等。

 

　　6. 语言的实际运用能力差

 

　　不少听障儿童学习语言却不会使用，对话理解水平很低。有些听障儿童能背儿歌，讲故事，也能复述较长的句子，但是在生活中却不能与人正常地沟通交流，这样学习语言是没有实际意义的。例如，孩子会说“对不起”、“没关系”，但是当别人对他说“对不起”时，他不会说“没关系”，而是机械地模仿“对不起”。