腭裂儿童语音治疗方法

　　阳光语言矫正培训学校的专家介绍腭裂儿童语音治疗方法

 

　　1．发音器官的练习 因唇腭裂患者的唇腭解剖结构异常，致使唇、舌等发音器官出现代偿性运动，不同于正常人。因此首先要有效地纠正发音器官的代偿运动??（也称不良发音习惯），然后才达到正常语音。

 

　　2．语音训练在能控制气流方向的基础上才可进行发音练习。从音素(元、辅音)、音节及词组训练是逐步进行的。一般从前到后（指构音点，如/pa/、/ta/、/ka/），从易到难，循序渐进地展开，如按：/p/、/b/→/t/、/d/、/→/x/、/q/→/c/、/s/→/j/、/z/→k/、/g/进行，以后可以加入/a/，一般不宜加/i/。因为/i/非常容易鼻音化，而且患者往往不易掌握，容易增加患者在治疗中的难度。除根据上述语音训练方法外，一般先练送气音。先由单音，而后进入词组，最后可练习断句，回话，也可作些造句练习，注意仔细观察患者在自然发音时有无异常语音，和不良发音习惯的出现。腭裂语音主要是以发辅音障碍为主，患者要发清每一个辅音取决于以下三个过程，即：（口腔内）形成阻力→保持阻力→突破阻力。腭裂术后语音障碍患者主要原因是在发一些辅音时口腔内“保持阻力”这个过程受到影响。因此，者也是针对每个语音障碍患者治疗的重点。

 

　　3．训练时间，根据患者语音障碍的特点，主张一对一地训练。最初一般每周训练1次，每次20—30min，家长配合时间每天不少于60—160min，以正确掌握和巩固训练内容，这一点非常重要。根据患儿的年龄、接受能力等不同情况也可作适当调整。以后可以每2~4周为一次。

 

　　阳光语言矫正培训学校拥有最强大的科研专家团队，参与研究的人员包括颌面外科学、口腔正畸学、神经发育学、认知学、神经解剖学、医学物理学、心理学等相关学科的专家十余位，其中有正高级以上职称6名，博士生导师3名，硕士生导师５名。从生理学、病理学、解剖学、康复学、发音学及心理学等多个方面对语言障碍的发生机理进行系统的研究，对矫正方法进行不断的研究探讨和改进，保证了我校矫正方法的科学性和先进性。

 

　　阳光语言矫正培训学校拥有最专业的矫正和训练师资队伍，全部由何玲教授亲自进行专业的指导和培训，并接受系统的心理学知识培训和职业道德培训，确保每位教师都能尽职尽责、保质保量地完成训练任务，保证每个学生每堂课的教学效果。

 

　　阳光语言矫正培训学校科学的矫正方法、独到的专业水平、高度负责的敬业精神和先进的教学设备，决定了我校无可比拟的效果。自学校成立以来，已有来自全国乃至世界各地的数万名求治者在我校矫正成功获得了语言的新生，赢得了患者的信赖并受到各界的好评，取得了良好的社会效益，也获得了各种表彰和荣誉。二十多年来，我们秉承“真诚关怀，认真负责，不断进取”的企业精神，用爱心、责任、汗水和心血，创造无数语言矫正的奇迹，铸就了阳光语言的金质品牌。